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真好啊无数有灵气的高中生
一起看的英国人没什么触动
但我只是一直对比我的教育经历 不敢相信如果我曾受过这样的教育 现在会在想些什么 |
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#2026林肯中心“邂逅法影”展导演场｜也许正如克莱尔·西蒙本人坦言，本片的极易制造让拼接的讨论显得简陋又单调。如果观察的目的是贴近年轻，当埃尔诺被指控携带某种父权崇拜与抽象的怀旧时，西蒙望向年轻人的眼神同样由一厢情愿的迷恋驱动，它的「情感价值」只有一个受益人——导演自己。归根结底，新世代就算真的无话可说，又如何呢？西蒙显然无法面对平庸。 |
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被法国高中生深邃的思考、丰沛的情感和旺盛的表达欲所震撼。让人看了以后觉得好幸福的一部纪录片！ |
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最喜欢的场景是读到埃尔诺笔下失贞的段落时，学生将其文字间流淌着的悸动、沉默与悔恨解读为性侵。老师温和地反驳，摘出文中暗示同意的细节，但有一名学生坚持认为上一辈或许缺乏语境与词汇，去锚定自己所经历的侵犯。文本细读式辩论是少有的亮眼时刻，双方在字句之间展开拉锯，观点在阐释中交锋。相较之下，那些仅仅停留在relate层面的开放式讨论则显得苍白许多。可惜这样的交锋太少，整体而言还是拍得挺无聊的。总觉得克莱尔·西蒙这次并未完全进入叙事的内核，不像《我们的身体》那样带着强烈的在场感与介入性。她本可以远不止于此。 |
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Ｄ＋/ 有点克莱尔西蒙行活了。但依然在诵读、讲述与讨论的不同言辞组织方式之间，提炼出了一些很动人的东西。 |
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少年文艺。 |
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6.0。 |
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「这些事发生在我身上，是为了让我把它们写出来。」于是私人的痛，变为共同的证词。这部纪录片把我送回埃尔诺年，那时《正发生》正热，《悠悠岁月》又获奖，我读了个通宵。想起波米说的：如果我们的高中生也这样分析诺奖得主莫言，会引发怎样的讨论？她的文字像没有上釉的陶器，手一摸就沾到土。埃尔诺写得原始，美化是二次伤害。于是每个人都能读进去，并被迫在场。她的使命不是虚构故事、创造人物，而是为“我这样的出身”讨一个说法。纪录片与埃尔诺的写作同构：人性复杂，关系复杂。男孩无法代入堕胎叙事，女孩嫌她恋爱脑。执迷痴迷、无法理解，都是人性的一部分。孩子们借她的故事理解自己的家庭，理解缺憾与隐藏的怨恨。她写初夜，今天的学生读来近乎强奸。结尾处，车还没来，文学已经到站。当一个人写下不能说的，另一个人便知道自己不是孤岛。 |
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流水账了。没看过安尼埃尔诺理解起来有点费劲，但是如果都读了，感觉也没必要跟着高中生理解。 |
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HKIFF Day 8 No.1 @ AC｜终于在影院看上克莱尔·西蒙。法国高中生精读+讨论艾尔诺的作品。感想很多，比如这是我梦寐以求的文学课氛围——想起自己学生时代上文学课常变成我和老师的单独交流而同班的傻X同学八棍子打不出一个屁来的痛苦时刻。比如如果多点这样的文学、审美和公共发言教育，在电影节QA作傻X发言的人就不会这么多了。当然不能忘记摄影机的介入，但整体上是推荐的。给今天开了个好头。 |
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看到后面有点疲劳 但确实会让人想读一读 |
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#HKIFF 如此開放多元包容的對話與解讀，一度以為是作者本身在鏡頭背後。@ M+戲院 |
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人家的高中生吃真好…
看这种电影就是可以让人短暂相信世界上的美好的存在啊…#HKIFF50@香港艺术中心 |
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真希望我高中时候也能和老师同学一起细读这样的文学作品 |
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感觉像是上了一趟阅读公开课，今读了XX书有了XX感悟，让我想起我XX也是这样，以后我也要像XX这样。 |
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HKIFF50 M+
"write life,not mine."
Their life,not mine.
昔文今读，车站分别的背影，每个瞬间都是被看到的个体。 |
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太多法语脑子要爆炸了 |
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#HKIFF50
另一种形式的传记片，通过作家的作品和高中生的解读来重新讲述安妮•艾尔诺的故事。虽然知道电影也是剪辑的艺术，但还是会被法国高中生的言之有物震撼到。
#20260411香港艺术中心古天乐影院12:45 |
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高中生研讨很难从中获取什么价值，或许可以稍微引发对埃莉诺的兴趣，只有一个镜头交代了纪录片发生的背景，两个老师因讲授安妮埃莉诺遭到杀害，为了纪念这两个老师才有了这一场共读活动，影片里强调这是法兰西共和国精神的代表，如果能把这一层背景讲清楚纪录片的意义就会不同 |
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临时盲选的还看得挺开心的。 |
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上课被老师点名发言让人讨厌，但如果像这个片中一样，线下实景豆瓣，大家自由平和的“谈论”，交流想法和感受会是一件让人愉快的事吧。稍微看了下这些高中，有三个在法属圭亚那，有的在巴黎郊区移民社区，有个是大城市图卢兹的“重点高中”，还有几所提供职业教育。对照看学生的关注点和体会，是有社会背景带来的差异的，蛮有意思。 |
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波米港影节强烈推荐的电影，前半个小时因为过于碎片化有点没进去，越往后越感动，不光是你看到法国的这种针对一个作家的文本细读简直是最理想的语文课的模样，还有这些学生们真实的在文本中思考、触动，就像最后那个住宿部的女学生说的那样，不是因为在拍摄才这么说，而是真的用自己的眼睛去阅读后有了新的体悟，这就是作品本身存在的意义吧，在一代一代人之间达成沟通与交流的桥梁 |
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拼接起来的文学课课堂影像，无聊又滑稽，看一群早熟的人做阅读理解，真是相当煎熬的体验，而且我请问到底是谁在演职员表里加了安妮·埃尔诺，在别人嘴里出现也算出演吗，我真被骗到了。
＃丝路电影节＃ |
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#82nd Venezia# 6.5/10 置身一次次的圆桌对谈，在言语间捕获思维的跃迁，不断在思考中重新理解。首映时安妮埃尔诺也一并作为观众注视，一种美妙的互文。@Sala Perla |
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对安妮·艾诺笔下那些“羞耻”的性描写，尤其是那两段广为流传的把精液和艾滋病留在体内的文字，法国的高中生们和全世界所有读者一样为之疑惑、震惊乃至形容其为“不健康”，但接下来老师做的是引导大家联想歌德及其他浪漫主义作品，一步步把话题引导到写作方式的诚实性上——这仅仅是一所高中教学的缩影，而其他不同的老师们也针对疗愈、堕胎、文字的“中立”开展着一场又一场的循循善诱。想起高中时有一本以巴黎高师为母题的杂志上提及的法国基础教育，想起《将来的事》或《春天的故事》里的中学教师。克莱尔·西蒙的手法极其简陋，也毫无任何涉及更大议题甚至讨论文字本身的企图，而这恰恰是文学、美学乃至哲学教育的典范（若有人依然愿意揪着什么边角料不放高谈阔论法国政局乃至将其视作“反艾诺”或“反女权”的象征，则恰恰说明这种教育的缺失）。 |
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跟着镜头一起进行了一次大法语地区高中巡礼，同样年龄的一群高中生眼中的法国左派女作家安妮埃尔诺，映照出很多有趣的当下侧写，面对直白、大胆而又真实的描写，女孩儿们往往初看流露着羞涩的窃笑，但越读越能感同身受，而男孩儿们常常表示“无法代入”。看的时候当然会对法国高中人文、平等又自由且不乏深刻的文科教育环境所感触，但同时也会不断发出共鸣，其实大家彼此也没有太多不同，确实本来就没有“太多不同”。影片其实记录了当下法国年轻人对左派、女性主义的思考与接受度，导演的编排也非常有“安妮埃尔诺创作意识”，前半段镜头对准的是法属圭亚那，拍的其实就是“渴望阶层跃升”的青少年，后半段则更多对准当下法国高中女生，在埃尔诺的文字中寻找着当下现实的对照，而最后停留在一个“未来的埃尔诺”——一位文学少女身上，也是期冀满满。 |
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没看过这位作家的书，但听大家讨论产生了兴趣 |
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高中生读埃尔诺，文本精读是我们需要去做的 |
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在当下语境中重燃跨越时代的作品中的精神力量。 |
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#13th SRIFF#一堂好课就重要性，启迪式的阅读可以让学生的思维进行发散。当课堂上放声阅读出书籍里面的桥段时你可能会产生更深的情感共鸣，文字的力量在发芽。想起还有几本安尼埃尔诺的书没看完，需要补全书单。 |
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#hkiff 如果我高中讀安妮艾諾，我可能也不會讀懂、不會喜歡罷😊。如果高中English class的compulsory reading text是安妮艾諾，我可能也只會想：這是什麼鬼，這叫文學？🥲高中畢業之後，生活的真面目逐漸浮現，卻再也沒有上過語文課了。前兩天吃飯老同學說到到現在都有點遺憾沒有去中文系幾乎哭了出來，而看這個電影我難免也心想大學怎麼能一節英文課都沒修過，其實高中的時候又懂什麼呢？真令人懷念，那種稚真。 |
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这很法式 |
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很美 |
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毕竟已经拍过那么多大体量的纪录片了，导演拍这个应该就洒洒水啦。有安妮埃尔诺就够了，哪怕你喜欢她、讨厌她，但她的文字就在那里放着，犀利且自我袒露。 |
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Sgiff 恨我的塑料英语，全程盯着字幕祈求他们能说慢点儿pls（你们是细读书籍，我是在细读字幕） 没有人能不渴望这样的讨论，这样的老师，课堂和同学。打动我的是他们丝毫没有评判任何同学的解读和想法，只是倾听，平和的自我表述和反驳。以及想念我的高中了，也曾有过少年湖畔和下沉广场这样的时光啊 |
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3.8，观摩异国教育大于内容本身，适当删掉部分单纯的惊叹赞美会更简洁 #hikff50 |
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我要是在高中阶段接受这样的语文教育，也不至于大学才开智，人家高中生的课间都能谈笑有鸿儒，我在高中时还沉浸在极窄的思想牢笼里挣扎，特别惭愧…我看过几本埃尔诺，刚好能看懂他们在谈论什么，这个纪录片也拍得很中性、直白，就像在模仿她的文字，所以虽然很碎片，我还觉得亲切。
刚好是电影节最后一天的最后一场，这个该死的秋招把我的所有欲望都磨没了，这场电影也是误打误撞替朋友看的，感觉现在好像活过来了一点，可能就因为逃离当下和现实的一点点感触吧，我感觉我还是有救的 |
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极佳 法国不同高中课堂对埃尔诺作品的讨论，思辨教育之美
26丝路影节 字幕如果翻译出影片里标注的各高中所在地则更好 |
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羡慕到想哭的教育环境，提供给孩子们的是良性的互动，是引导着去思考，而不是单单的填鸭式接受，文学真正串联起了现实。如果能补充一些背景就更好了，每个学校选择的采访对象是完全随机的吗，还是限定在一些文学社团或是类似的团体里，又或是艾尔诺在法国的普及程度远超想象，还有采访对象的选择为什么是高中生，是有意限制在跨入成年之前的视角里吗又或是其他原因 |
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意外的格外沉浸。在阅读里形成或对自我或对当下的思考激荡，这不就是文学的意义之一吗？看到一群一群的高中生进行着对文学无标准答案的探讨和表达真得蛮感慨的，我们好像从小很少有这样的体验与经历。感觉这像是对安妮·埃尔诺作品的一部种草影片哈哈，确实比她获得诺奖更让人感兴趣 |
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好幸福啊😭我大学都没上过这种课😭 |
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找一群学生口述一下书评，现在的电影越来越水了 |
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挺好的题材，国外教育也一样啊，哈哈，稍微开放点吧 |
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期待已久！依然是绝好选题！but没有期待中惊艳，可能因为没有什么太令人惊艳的观点吧hhh 没想到法国高中生更关注埃尔诺的阶级跃迁，很多评价竟然让我觉得埃尔诺之于法国人是贾樟柯之于中国人。 |
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阅读讨论埃尔诺作品的法国高中生，一个个鲜活的个体。 |
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当大家围坐共谈埃尔诺的时候，其实也是在谈论各自所处的阶层，各自的家庭，各自的生活日常，以此追问现实的真实面目。 |
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我们缺的是文本吗 缺的是允许文本的运用和允许讨论的方式 |
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38th IDFA 2 好羡慕，每个人都看过同一本值得看的书，随便找到一个人就可以开启话题讨论。我高中的时候一直在对着课本鬼画符…🥲 |
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这就是我想象的中学课堂 |
